The use of gypsum board is spread all over the world. In Brazil, its use in the building industry is quite recent and it has been used intensively for less than ten years. Manufactures highlight many of its positive aspects but users are still reticent and even have some complains, especially concerning its sound insulation ability. This is an important issue: despite the fact that gypsum board has low surface density, it may reach more than reasonable sound insulation performance. It can be even better than masonry walls, when used multi layers configurations together with fibre material infill. Unfortunately, in Brazil, practical limitations has been downsizing the insulation
capacity of these light partitions and careless execution does not allow their full potential to be achieved. This paper presents a comparative analysis between theory and practice of the sound insulation of internal gypsum board partitions used in Brazil.
Firstly, a theoretical modelling of the sound insulation performance of the element is presented. Secondly, possible reasons for their poor performance in this country are discussed and finally, the in situ conditions are investigated. Differences in theory and practice are discussed as well

The importance of good acoustical quality in schools has been widely discussed in
scientific media. It is undeniable that proper acoustical features influence student
achievement. After studying architectural characteristics of schools and subjective
data from students and teachers presented in former meetings, this paper presents the
results of an acoustical measurement evaluation of schools in Southern Brazil. It was
measured the background noise levels (Leq(a)3min), reverberation times (RT) and early
decay times (EDT), of five standard schools types. The results of Leq(a)3min are above
the recommended limits of several international standard in all of five schools. The
results range from 51.5 to 70.5 dB(A). Considering the recommended signal-to-noise
ratio of +15 dB(A) to obtain good intelligibility, in the worse case the teacher would
have to raise his voice to 80.5 dB(A), value that he might bring him vocal problems.
The RT and EDT values are also above the recommended 0.5 seconds and the results
range from 1.15 to 1.68 seconds for RT and from 0.83 to 1.30 seconds for EDT. The
correlation of Leq(a)3min and S/N Ratio with reverberation times, as proposed by
Bradley, the result for the school with best acoustical condition indicates a level of
intelligibility of 88%. The result can be considered poor since this is the best
condition in the classroom and also because it is desired values as close as possible to
100%.

O gesso acartonado é um componente de construção de paredes internas existente há muitas décadas no exterior e, nos últimos anos, vem obtendo mais espaço no mercado nacional. Diversos benefícios
são apresentados pelas empresas produtoras das placas de gesso e, dentre eles, um chama especial atenção: o isolamento sonoro. Esse é um aspecto de fundamental importância pois, apesar das placas
de gesso possuírem baixa densidade, sabe-se que elas podem alcançar um bom desempenho de isolamento, através de diferentes especificações chegando, até, a superar as tradicionais paredes de alvenaria. Entretanto, limitações de ordem prática, no Brasil, tornam a realidade um pouco distinta e detalhes de execução comprometem a eficiência do sistema. O presente trabalho apresenta uma análise
comparativa entre teoria e prática das condições de isolamento sonoro de paredes de gesso acartonado encontradas na cidade de Curitiba. Primeiramente é feita uma previsão teórica do isolamento a ser oferecido pelas componentes, a seguir são discutidas as possibilidades de comprometimento desse desempenho e, por fim, avaliam-se as condições encontradas in situ em diferentes obras. São apresentadas, então, as diferenças entre os desempenhos teóricos e os obtidos na prática.
Palavras-chave: isolamento acústico, gesso acartonado, desempenho de edificações

Noise pollution in urban areas has been an increasing problem in modern cities. High levels of different noise sources impact on the school environment. On the other hand, buildings are not designed to protect intrusive noise in developing countries. Specifically in Brazil, architects and engineers do not take into account the acoustic comfort of educational buildings. The importance of having an adequate acoustic environment is well known or students achievement and learning abilities can be lowered. As far as the teachers are concerned, noisy classrooms induce them to raise their voices, even though this attitude does not guarantee better listening conditions.
This study presents the results of an evaluation of schools in southern Brazil, which aims to give design and building directives for the construction of new schools with adequate acoustic quality. The
evaluation comprehends three parts: a) a survey of the architecture features of existing school buildings; b) questionnaires answered by the school users and; c) measurements of acoustical parameters such as background noise level, reverberation and early decay time. The results show that the situation is far from the ideal, since there are many acoustical problems originating from bad building design. The questionnaires show that users reckon their poor acoustic conditions and measured noise levels and reverberation and early decay times are outside recommended limits. The highest intelligibility level found was 88% and the majority of schools presented lower levels.

This paper is part of a comprehensive study and presents
the subjective evaluation of acoustical conditions in
public state schools in southern Brazil. The final
objective is to give design directives for new schools to
accomplish, in order to achieve good acoustical quality.
The evaluation comprises 1188 questionnaires applied to
school users. The aim was to obtain the viewpoint of
students and teachers about their schools. The results
show that the situation is far from ideal. Firstly, students
and teachers responses are very similar, showing good
agreement to each other. Their perception is that the
acoustics is not good: 79% of the students and 76% of
the teachers can hear noise from adjacent classrooms,
which shows a problem with the sound insulation of the
partitions and an inadequate spatial planning. Secondly,
as far as speech intelligibility is concerned, 38% of the
students declare that they cannot hear well what are
being said by the teachers. On the other hand, 40% of
the teachers have the same complaints. Finally, 59% of
the teachers state that they have vocal problems and
using their voice on a daily basis can be a hard task.

A poluição sonora nas áreas urbanas é um problema que cada vez mais se agrava. Fontes diversas e, principalmente, aquelas oriundas do tráfego de veículos, são causadoras de níveis de ruído elevados.
Por outro lado, as edificações de maneira geral são construídas sem oferecer a adequada proteção ao ruído intrusivo. O mesmo pode-se dizer das partições internas. No caso específico de edificações
escolares, a qualidade acústica é um item desconsiderado por arquitetos e engenheiros no projeto, apesar de sua fundamental importância em função do tipo de atividade desenvolvida nesses
ambientes. Elevados níveis de ruído e/ou condições de reverberação inadequadas desfavorecem o processo de ensino-aprendizagem chegando até a resultar em baixo aproveitamento por parte dos
alunos. Este trabalho apresenta uma avaliação físico-construtiva das condições de escolas públicas estaduais de ensino fundamental catarinenses conduzida através de pesquisa de campo em 39 escolas.
Os resultados comprovam que a situação é bastante precária, existindo muitos problemas originados em função de projetos e materiais inadequados, desfavorecendo assim, o processo de ensino e
aprendizagem.

Edificar até pouco tempo era apenas construir garantindo requisitos mínimos de habitabilidade. Porém, com o passar dos tempos foi se verificando a depreciação da qualidade das edificações com conseqüente envolvimento dos usuários, provando que não é suficiente apenas edificar sem considerar diversas variáveis ainda em projeto.
Assim, nesse contexto algumas questões vem à tona: Como incorporar tais conceitos que aparecem na atualidade e muitas vezes não faziam parte dos currículos das faculdades de arquitetura? Como o profissional pode se apropriar das novas demandas e resumi-las apenas em um projeto? Como transcender o projeto de arquitetura?
Estas questões são avaliadas e discutidas em um estudo para implantação de uma edificação hoteleira no município de São José dos Pinhais, PR. O aspecto principal é o projeto pensado não somente em como será construído mas também na manutenção e sustentabilidade do objeto arquitetônico edificado. O estudo avalia a viabilidade de implantação do empreendimento do ponto de vista da demanda, avalia tecnologias construtivas, incorpora aspectos de conforto ambiental e termina criando uma metodologia projetual que resume todo o
pensamento envolvido.
Palavras-chave: Metodologia projetual, arquitetura sustentável, projeto de hotel.

Noise pollution in cities has been an ever increasing problem. Several noise sources, specially those from road traffic, are rising constantly. On the other hand, buildings have not been designed in such a way to avoid noise break-in, as well as internal partitions and walls do not offer enough insulation. In Brazil, architects and engineers
responsible for the school designs do not take into account the sound quality of educational buildings. Considering the kind of activity performed in the premises, it is extremely important to have an adequate acoustical environment, otherwise it might contribute to low student performances and a decrease of learning abilities. For the teachers, high noise levels make them uprising their voices, even if this attitude does not guarantee better listening conditions. This research presents the evaluation of public state schools in the state of Santa Catarina, southern Brazil, by means of architectural evaluation and questionnaires. The results show that the situation is far away from the ideal, since there are many acoustical problems originating from bad building design or the use of inadequate materials. The
questionnaires show that the users have the perception that the situation is not good.

A poluição sonora nas cidades é cada vez mais um problema de grande magnitude. Fontes diversas e, principalmente, aquelas oriundas do tráfego de veículos automotores, são causadoras de níveis de ruído elevados. Por outro lado, as edificações de maneira geral são construídas sem oferecer adequada proteção ao ruído intrusivo. O mesmo pode-se dizer das partições internas. No caso específico de edificações escolares, a qualidade acústica é um item desconsiderado
por arquitetos e engenheiros no projeto, apesar da fundamental importância em função do tipo de atividade desenvolvida nesses ambientes. Elevados níveis de ruído e/ou condições de reverberação inadequadas desfavorecem o processo de aprendizagem chegando, até, a contribuir para um baixo aproveitamento por parte dos alunos. Em relação aos professores, também, o não atendimento de critérios de conforto acústico faz com que tenha de haver esforço vocal
excessivo, mesmo que esse não vá garantir uma melhor inteligibilidade. Este trabalho faz parte de um estudo mais amplo e apresenta uma avaliação inicial da situação das escolas públicas estaduais de ensino fundamental catarinenses, a fim de se proporem diretrizes projetuais que contemplem os aspectos acústicos nas novas edificações escolares.

A poluição sonora nas regiões urbanas é cada vez mais um problema de grande magnitude. Fontes diversas e, principalmente, aquelas oriundas do tráfego de veículos automotores, são causadoras de níveis de ruído elevados. Por outro lado, as edificações de maneira geral são construídas sem oferecer adequada proteção ao ruído intrusivo. O mesmo pode-se dizer das partições internas. No caso específico de edificações escolares, a qualidade acústica é um item pouco considerado por arquitetos e engenheiros no projeto, apesar da fundamental importância em função do tipo de atividade desenvolvida nesses ambientes. Elevados níveis de ruído e/ou condições de reverberação inadequadas desfavorecem o processo de aprendizagem chegando, até, a contribuir para um baixo aproveitamento por parte dos alunos.
Em relação aos professores, também, o não atendimento de critérios de conforto acústico faz com que tenha de haver esforço vocal excessivo, mesmo que esse não vá garantir uma melhor inteligibilidade. Paralelamente, a questão normativa sobre o tema está muito aquém do desejado, não existindo recomendações adequadas em nível nacional. A situação requer a necessidade urgente do estabelecimento de parâmetros mínimos de aceitabilidade de edificações escolares.
Este trabalho apresenta uma avaliação da situação das escolas públicas estaduais de ensino fundamental em Santa Catarina, a fim de se produzirem diretrizes projetuais que contemplem os aspectos acústicos nas novas edificações escolares. Esta avaliação foi feita de três formas:
a) levantamentos construtivos das edificações; b) questionários aplicados junto aos usuários das escolas e, por fim; c) medições dos parâmetros acústicos: ruído de fundo, tempo de reverberação e tempo de decaimento inicial.
Os resultados demonstram a precária situação em que as escolas se encontram, já que existem graves problemas acústicos decorrentes de mal planejamento tipológico ou mesmo pela utilização de materiais inadequados. Os questionários demonstram que usuários têm a
percepção de que a situação não é a adequada e, por fim, os níveis de ruído de fundo, os tempos de reverberação e os tempos de decaimento inicial estão acima dos valores aceitáveis, produzindo um nível de inteligibilidade que não passa de 88 % na melhor condição analisada.